Tanto los maestros como los alumnos se benefician de un contacto aumentado. Los padres y los alumnos tienen que otorgarles confianza a los maestros, concediéndoles flexibilidad de acercamiento de acuerdo a las pautas permitidas dentro del curso de estudio.

Los maestros necesitan el respaldo de los padres y de los administradores para que puedan tratar efectivamente con la disciplina y con la creación de un ambiente de aprendizaje en el aula. Los maestros necesitan lo mínimo de formularios y los alumnos necesitan lo mínimo de exámenes. De la misma manera que los padres conscientes conocen a sus hijos, porque los aman, los maestros conocen la capacidad de sus alumnos porque se interesan por ellos mientras observan el desarrollo de sus obras y tareas. Por lo tanto, el llamado "examen uniforme" (standardized testing) debe ser evitado, a menos que el alumno, en el proceso, demuestre una experiencia positiva de aprendizaje. El financiamiento continuo es apropiado cuando tales recursos garantizan el contacto entre los maestros y los alumnos. Se debe pagarles más a los maestros y menos a los administradores. Esto mantendrá a los maestros en las aulas.

La escuela de casa (Home Schooling) es un derecho de la familia. El educar escuela a los hijos en la casa es una expresión del cuidado por parte de los padres. El proceso de socialización que se les proporciona a los niños, dentro y afuera de la familia, es algo que no se debe ignorar o despreciar, sin embargo, lo que los padres pueden impartir a los hijos no se puede igualar. La decisión de los padres debe ser respetada.

Yo abogo por un sistema de boleta escolar con propósito educacional. Este medio ofrece mayor compatibilidad entre la familia y la institución educacional. En tal situación, el alumno está contento, se aliviana la carga a los padres, y la comunidad goza más tranquilidad.

Cursos de educación en “materia práctica” o “vocacional” tiene que ser restaurados como opciones respetables dentro del “currículo escolar” de la escuela secundaria o preparativa. Clases de educación física, deportes, y arte, son componentes vitales para la buena educación de ciudadanos graduados e iluminados. Cursos tales como tecnología automotriz, tecnología metálica, soldadura, carpintería, y agricultura tienen que ser parte del currículo opcional para los alumnos que poseen tales talentos. De igual manera, el programa de “Educación de Adultos”, y el “Programa de Ocupación Regional”, llenan un espacio dentro de la recapacitación de nuestros recursos humanos para satisfacer las demandas del ambiente laboral que aumenta de manera constante.

La educación a nivel de colegio comunitario es de inmensurable valor como contrafuerte a nuestra sociedad. También debe ser respaldada dentro del presupuesto, la preparación para aquellos que están inclinados a una educación más elevada dentro del nivel educativo de la Universidad Estatal de California.

Con respecto al "examen de salida" (Exit Exam) en California, tal procedimiento aparenta una garantía de suficiencia al completar el nivel de educación secundaria. Tal avenida, para demostrar el aprendizaje, puede proveer una base para los gastos de fondos educacionales. Pero el concepto que eso indique buenos alumnos, y subsecuentemente, buenos ciudadanos y empleados es algo engañoso. El examen de salida es una manera deficiente de predicción. Tal es que habrán alumnos que pasen el examen pero que fracasen en la vida, y habrán otros que no pasen el examen pero que tendrán éxito en la vida. Una persona que pueda demostrar ser capacitada de otra forma, al fracasar tal examen pudiera ser estigmatizada por toda la vida.

Debe respetarse la evaluación de maestros del kinder hasta el grado 12 (K12). Los maestros son más capaces de juzgar a sus alumnos que un examen. Debido a que los maestros desean que sus alumnos tengan éxito, ellos enseñan a que sus alumnos pasen el examen. Esto puede ser al costo de que el alumno pueda funcionar independientemente en el mundo.

El verdadero énfasis tiene que ser durante los la escuela primaria. Los maestros de la primaria aman a sus alumnos, por consiguiente, los alumnos apreciaran el énfasis que reciben de sus maestros. Esto resultará en niños motivados a aprender y que se esfuerzan a ser como sus maestros, recibiendo reconocimiento y elogio de sus maestros. El fundamento básico para el subsecuente aprendizaje es inculcado firmemente en el niño desde el primer grado.